MEB’den sınav sistemi için yeni adım; ezber yerine beceri ölçülecek

Milli Eğitim Bakanlığı, sınav sistemlerinin güncellenmesi için YÖK, ÖSYM ve TÜBİTAK başta olmak üzere ilgili kurumlara yazı gönderdi. Bakanlık, bu süreçte kullanılmak üzere “Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu” hazırladı. Kılavuzun, merkezi sınavlardan okul yazılılarına kadar tüm ölçme araçlarında temel kaynak olarak kullanılması istendi. 12 ilde yapılan pilot uygulamaya toplam 14 bin 556 öğrenci katıldı. Yeni düzenlemenin amacı, ‘sınavlarda ezber bilgiyi değil, bilgiyi kullanma becerisini ölçen yeni bir soru düzenine geçmek’ olarak açıklandı…

Milli Eğitim Bakanlığı, sınav ve ölçme-değerlendirme sistemlerinde yeni bir çerçeve oluşturmak amacıyla önemli bir adım attı. Bakan Yusuf Tekin imzasıyla Yükseköğretim Kurulu, ÖSYM, TÜBİTAK ve eğitim sisteminin diğer paydaş kurumlarına gönderilen yazıda, sınav sistemlerinin güncellenmesi gerektiği vurgulandı. Bakanlık tarafından, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” kapsamında öğrencilerin bilgiye ek olarak beceri düzeylerini de ölçmeye yönelik çalışmalar sonucunda “Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu” hazırlandı. Açıklamaya göre bu kılavuz, merkezi ve ortak sınavlar, okul geneli yazılılar, ders kitapları, yardımcı materyaller ve diğer ölçme araçlarının hazırlanmasında temel başvuru kaynağı olacak.

MEB’in yazısında, öğretim programlarının yalnızca bilgi aktarımına değil; öğrencinin zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimini birlikte destekleyen bir anlayışa dayanması gerektiği belirtildi. Bu nedenle ölçme ve değerlendirme süreçlerinin de sadece bilgi düzeyini belirleyen teknik uygulamalar olarak değil, öğretim sürecini destekleyen ve yönlendiren beceri odaklı bir yapıyla ele alınmasının önem taşıdığı ifade edildi.

Bakanlık, bu yaklaşım doğrultusunda ilgili eğitim birimleri ile ÖSYM iş birliği içinde yeni bir ölçme modeli üzerinde çalışıldığını bildirdi. Geliştirilen soru yapılarının sahada test edilmesi amacıyla 12 ilde pilot sınav uygulaması yapıldı. Pilot uygulamaya temel eğitim düzeyinde 4 bin 361 altıncı sınıf öğrencisi, ortaöğretim düzeyinde ise 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi katıldı. Böylece toplam öğrenci sayısı 14 bin 556 oldu.

Pilot çalışma, ortaöğretimde Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde; temel eğitimde ise Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde yürütüldü. Bakanlık, kılavuzun hazırlanmasında yalnızca sınav sonuçlarından elde edilen nicel verilerin değil, öğrencilerle yapılan “sesli düşünme” uygulamaları ve bilişsel görüşmelerden çıkan bulguların da dikkate alındığını açıkladı. Bu veriler ışığında hazırlanan kılavuzda, öğrencinin edindiği bilgi ve becerileri yeni ve gerçek hayatla bağlantılı durumlarda ne ölçüde kullanabildiğinin ölçülmesi esas alındı.

Kılavuzda, bağlam temelli soru yazımına ilişkin tanımlar, kapsam, aşamalar, doğru ve hatalı uygulama örnekleri ile kontrol listeleri yer alıyor. Bakanlığa göre bu içerik, sahada karşılaşılan yapısal sorunların azaltılması, soru yazım sürecinin standartlaştırılması ve ölçme-değerlendirme alanında ortak bir dil oluşturulması amacıyla hazırlandı. Yazıda ayrıca, kılavuzun hazırlanmasındaki temel hedefin öğretmenler, soru yazarları, ders kitabı yazarları ve eğitim yöneticilerinin beceri temelli ölçme konusunda yeterliklerini geliştirmek olduğu belirtildi. Bakanlık, eğitim sisteminin tüm paydaşları arasında bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazımına ilişkin ortak bir anlayış ve uygulama birliği oluşturmayı amaçladığını bildirdi.

Resmi yazıda, söz konusu kılavuzun merkezi sınav, ortak sınav, okul geneli yazılı, ders kitabı, yardımcı materyal ve diğer ölçme araçlarının hazırlanmasında temel başvuru kaynağı olarak esas alınmasının zorunlu olduğu vurgulandı. Bu çerçevede, tüm ilgili kişi, kurum ve kuruluşların yeni kılavuzu dikkate alarak hareket etmesi istendi.

Kaynak: Tr724
***Mutluluk, adalet, özgürlük, hukuk, insanlık ve sevgi paylaştıkça artar***