MIT Üniversitesi’nden önemli ChatGPT araştırması; beyin aktivitesini zayıflatıyor

Massachusetts Institute of Technology (MIT) araştırmacıları tarafından yapılan yeni bir çalışma, ChatGPT gibi yapay zeka sohbet botlarının özellikle genç kullanıcıların eleştirel düşünme becerilerini zayıflattığı uyarısında bulundu. Çalışma sınırlı bir grup üzerinde sınırlı bir görev özelinde gerçekleştirildi ve henüz hakemli dergilerde yayımlanmadı. Ancak ön sonuçlar dikkat çekici.

Çalışma, yapay zekanın eğitimi dönüştürürken hangi temel zihinsel becerileri geride bırakabileceğine dair ilk ciddi bilimsel uyarılardan biri olarak değerlendiriliyor.

Araştırmada 18-39 yaşları arasındaki 54 katılımcı üç gruba ayrıldı: sadece kendi düşünceleriyle yazanlar, Google arama motorunu kullananlar ve ChatGPT’den yardım alanlar. Katılımcılara SAT (üniversite giriş sınavı) tarzı metinler yazdırıldı. Tüm süreç boyunca beyin aktiviteleri EEG cihazlarıyla izlendi.

Sonuçlara göre, ChatGPT kullanan grup hem nörolojik hem de dilsel ve davranışsal düzeyde diğer gruplardan düşük performans gösterdi. Bu grup, zaman içinde daha az çaba sarf etti; bazı katılımcılar üçüncü yazıda sadece prompt verip, metni ChatGPT’den tamamen alarak yapıştırmakla yetindi.

“Ortak, ruhsuz ve tembel metinler”

Metinleri değerlendiren İngilizce öğretmenleri, ChatGPT kullanıcılarının metinlerini “ruh yoksunu ve özgünlükten uzak” olarak tanımladı. EEG sonuçları da dikkat eksikliği ve beyinde düşük yürütücü kontrol düzeylerini gösterdi. Buna karşılık, kendi başına yazan grup daha yüksek beyin bağlantısı, dikkat ve hafıza kullanımı sergiledi. Google kullananlar da beyin aktivitesi açısından güçlü çıktı.

Hafızada iz bırakmıyor

Metinlerin ardından katılımcılardan bir önceki yazılarını tekrar yazmaları istendi. ChatGPT grubuna bu kez yapay zeka kullanımı yasaklandı. Bu grup, yazdıklarını hatırlamakta zorlandı; EEG verileri de düşük hafıza etkinliğine işaret etti. Araştırmanın baş yazarı Nataliya Kosmyna, bunun öğrenmeye dair önemli bir tehlikeye işaret ettiğine dikkat çekerek, “Görev tamamlandı ama beyne hiçbir şey entegre edilmedi.” ifadelerini kullandı.

Buna karşılık, metni kendi yazan grup daha sonra ChatGPT kullanmasına rağmen beyin bağlantılarında artış gösterdi. Bu da doğru kullanıldığında yapay zekanın öğrenmeyi destekleyebileceğine dair umut veriyor.

Uzun vadeli riskler taşıyor

Çocuk ve ergen psikiyatristi Dr. Zishan Khan, gençlerin okul ödevlerinde yapay zekaya aşırı bağımlı hale geldiğini söylüyor: “Bu araçlar hafıza, bilgiye erişim ve zihinsel dayanıklılık açısından uzun vadeli riskler taşıyor.”

Çalışma, yapay zekanın eğitimi dönüştürürken hangi temel zihinsel becerileri geride bırakabileceğine dair ilk ciddi bilimsel uyarılardan biri olarak değerlendiriliyor.

Kosymna: “Aptallaştırma gibi kavramlar kullanılmamalı”

Araştırmanın baş yazarı Kosymna, araştırma ile ilgili olarak sonuçlara varırken “aptal”, “salak”, “beyinsiz”, ‘zarar’, “hasar” gibi kelimelerin kullanılmasının doğru olmadığını belirtiyor. Bu kelimelerin araştırmanın hiçbir yerinde kullanılmadığını vurguluyor. Bulgular sadece beyin aktivitelerinin düştüğünü gösteriyor.

Yazılım mühendislerinin problem çözme becerileri düşüyor

Kosmyna ve ekibi şu anda yazılım mühendisliği ve kodlama sırasında yapay zeka kullanımının etkilerini ölçen başka bir çalışma yürütüyor. İlk bulgular daha da endişe verici: Yapay zeka destekli kod yazanlar, problem çözme ve yaratıcı düşünme açısından çok daha zayıf performans gösteriyor.

Yapay zeka özetleri bile yanlış

Ironik şekilde, çalışmanın yayımlanmasının ardından sosyal medyada birçok kullanıcı makaleyi yine yapay zekaya özetlettirdi. Kosmyna bunu önceden öngördüğü için bazı “Yapay zeka tuzakları” yerleştirdi: Örneğin, metin içinde “sadece bu tabloyu oku” gibi ifadelerle yapay zekaların eksik özetler üretmesi sağlandı. Ayrıca makalede ChatGPT versiyonu belirtilmemesine rağmen, bazı özetlerde “GPT-4o kullanıldı” gibi hatalı bilgiler yer aldı.

Kaynak: Tr724
***Mutluluk, adalet, özgürlük, hukuk, insanlık ve sevgi paylaştıkça artar***